CPEE_Latores
- Best Practices
- Gesendet
TABLET DER SEQUENCING VON AKTIVITÄTEN
Die visuelle Unterstützung zielte darauf ab, zu klären, welche Aktivitäten in verschiedenen Umgebungen (Arbeitstisch, Spielplatz usw.) stattfinden oder was zu tun ist, um die Vorhersehbarkeit für Studierende mit Autismus zu erleichtern. Es wurde von der entwickelt CPEE_Latores innerhalb der CREEME-Projekt (Ressourcenzentrum für Sonderpädagogik und andere spezifische Maßnahmen). Dieses Projekt bestand in der Umwandlung des spezifischen Zentrums in ein Ressourcenzentrum für die normalen Referenzschulen der Schüler mit Autismus, die an der kombinierten Ausbildung teilnehmen.
Diese visuelle Unterstützung wird insbesondere in der Umgebung des gewöhnlichen Klassenzimmers der Schülerschaft, an die sie gerichtet war, mit Hilfe eines Wanderlehrers der jeweiligen Schule eingesetzt, der in die Beratungsstelle des gewöhnlichen Zentrums gereist ist.
Zusätzliche Information
- Ziel:
- In Schule / Gesellschaft eingeschlossen, Kognitive Zugänglichkeit, Unabhängige / Lebenskompetenzen
- Alter der Schüler:
- 3, 21
- Lehrplanbereich:
- Nicht verwandten
- Jahreszeitraum:
- Jeder Moment
- Schritt für Schritt Beschreibung, einschließlich der für Vorbereitung und Durchführung zu entwickelnden Maßnahmen:
- Unterstützen Sie das Design, die Auswahl von Piktogrammen und erklärenden Texten, das Laminieren und Schneiden und die Implementierung im gewöhnlichen Zentrum durch den Wanderlehrer des jeweiligen Zentrums.
- Zu verwendende Ressourcen, einschließlich Personalressourcen, Materialien und Räume:
- * Lehrer eines bestimmten Zentrums, Lehrer eines gewöhnlichen Zentrums und Wanderlehrer. * Papier, Druck, Klettverschluss, laminiert und zugeschnitten. * Gewöhnliches Klassenzimmer
- Schwierigkeiten bei der Implementierung:
- Ninguna
- Die offizielle Webseite für die gute Praxis:
- Aktivitätssequenzierungstablette
