Wir respektieren und bewundern die professionelle Arbeit in Sonderschulen. Allerdings, wenn eine gute Praxis aus diesen Zentren nicht in einer Autismus-Einheit getestet wurde, dann ist die Praxis - auch wenn sie wirklich gut ist - außerhalb des Umfangs dieser Website. Dennoch gibt es andere Foren, in denen diese Praktiken geteilt werden können.
Es gibt keine Forschung, die die Antwort auf diese Frage identifiziert hat, und das AMUSE-Projekt wird versuchen, etwas Licht ins Dunkel zu bringen, indem eine Forschungsstudie entwickelt wird, die das Profil derer innerhalb des Spektrums aufzeigt, die von diesem Schulmodell mehr profitieren können.
Die verfügbare Praxis zeigt, dass Studenten einer Autismus-Einheit in der Regel diejenigen sind, die eine Diagnose von Autismus und geistiger Behinderung haben. Diese Schüler haben normalerweise Schwierigkeiten, den regulären Lehrplan einzuhalten, selbst wenn sie die entsprechenden Lehrplananpassungen haben, oder sie folgen nur einem bestimmten Teil des Lehrplans.
Dieses spezielle Schulmodell soll mehr als ein kleines Zentrum von Ressourcen innerhalb einer Regelschule fungieren, die vollständig in alle Aktivitäten der Schule integriert ist, anstatt ein isolierter Raum für diejenigen mit Autismus.
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